SELAMAT DATANG DIBLOG ARI FAISAL

BERBAGI ILMU ITU INDAH

CONTOH ANALISIS JABATAN KEPALA SEKOLAH INFORMASI JABATAN SD NEGERI 40 PAGARALAM Kantor : Desa Sumber Jaya Kel.Candi Jaya Kec.Dempo Tengah Kota Pagar Alam 1. Nama Jabatan : GURU MADYA 2. Kode Jabatan : 3. Unit Kerja : SD NEGERI 40 PAGARALAM Esselon II.a / JPT Pratama : Esselon III.a / Administrator : JFT : XXXX 4. Kedudukan dalam Struktur Organisasi : Kepala Sekolah Guru Madya Guru Utama Guru Muda Guru Pertama 5. Ihtisar Jabatan : Mendidik, Mengajar, Membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak, pendidikan dasar dan pendidikan menengah berdasarkan peraturan yang berlaku untuk, merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, dan mengevaluasi hasil pembelajaran, menganalisis hasil pembelajaran untuk perbaikan dan pengayaan. 6 UraianTugas 1. Merencanakan pembelajaran /program pembelajaran berpedoman kepada kurikulum yang berlaku sebagai pedoman pelaksanaan. Tahapan: a. Menghitung minggu efektif b. Membuat program tahunan(Prota) c. Menyusun program Semester(Prosem) d. Menganalisis Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar(KD) e. Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal(KKM) mata pelajaran f. Mengembangken silabus g. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) h. Mengembangkan Materi/bahan ajar i. Membuat media pembelajaran j. Merancang program penilaian k. Merancang program remedial l. Merancang program pengayaan m. Mengembangkan pembelajaran tatap muka,penugasan terstruktur,dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. 2. Mengajar peserta didik berdasarkan peraturan dan undang undang yag berlaku Tahapan a. Menyampaikan materi pembelajaran dengan pola PAIKEM (Pembelajaran Aktif Inovatif .Kreatif,Efektif ,dan Menyenangkan. b. Mengatur pengelolaan kelas ,dengan tahapan sebagai berikut: 1. Kegiatan awal (memotivasi peserta didikdan melakukan apersepsi) 2. Kegiatan inti (mengeksplorasi,,elaborasi,dan mengkonfirmasi peserta didik) 3. kegiatan penutup yakni menyimpulkan hasil Proses Belajar Mengajar(PBM) 4. Kegiatan post test 5. memberikan tugas pendalaman materi kepada peserta didik bila diperlukan. c. membantu peserta didik memahami materi pembelajaran d. memeriksa tugas mandiri tak tersetruktur e. menetapkan tata tertib peserta didik f. mengawasi prilaku peserta didik 3. Menilai Peserta Didik Berdasarkan Peraturan Dan Undang Undang Yag Berlaku Tahapan: a.Menyusun kisi kisi soal b.Menyusun soal ulangan /semester c.Melakukan analisis soal ulangan /semester d.Menganalisis hasil ulangan e.Membuat laporan hasil penilaian f.Merancang pembelajaran pengayaan dan remedial 4.Pengembangan Profesi Guru Berdasarkan Peraturan Dan Undang Undang Yag Berlaku Tahapan : a.Mengikuti pelatihan pengembangan profesi b.Mengikuti seminar /diskusi c.Membuat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) d.Mengikuti lomba Lomba Guru Berprestasi tingkat Kota 5.Mengadministrasi Kegiatan Pembelajaran Berdasarkan Peraturan Dan Undang Undang Yag Berlaku Tahapan: a. Merekapitulasi data siswa dan orang tua b. Merekapitulasi kehadiran peserta didik di kelas c. Menabulasikan data hasil belajar d. Mendokumentasikan dan melaporkan hasil belajar 6.melaksanakan tugas tugas lain yang diberikan atasan (Kepala Sekolah dan Dinas Pendidikan) sepanjang menyangkut bidang tugas agar aktivitas berjalan dengan lancar ,sesuai dengan Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) guru,yaitu sebagai guru pengajar,wali kelas,guru fiket dan guru pembina upacara. Tahapan : a. Menerima instruksi pimpinan b. Melaksanakan tugas sesuai dengan instruksi c. Membuat laporan 7 Bahan Kerja : No Bahan Kerja Penggunaan Dalam Tugas 1 Kurikulum Pedoman penyusunan rencana pelaksanaan,dan evaluasi pembelajaran 2 Permendiknas 22,23,dan 24 Sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran 3 UU Nomor 20 Tahun 2003 Acuan pembentukan karakter siswa 4 Materi /Bahan Ajar Bahan ajar yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran 5 Buku pegangan guru dan siswa Pedoman Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6 Kalender Pendidikan Menghitung minggu efektif dan non efektif dalam satu tahun pelajaran 7 Rencana Kerja Sekolah Menyusun rencana kerja Sekolah 8 Instruksi Pimpinan Arahan dalam bekerja 8 Alat Kerja : No Perangkat Kerja Digunakan Untuk Tugas 1 Buku teks Pelajaran Sumber belajar 2 Alat pembelajaran Menyampaikan bahan kegiatan belajar mengajar 3 Media Pembelajaran Memperagakan materi kegiatan pembelajaran 4 Instrumen evaluasi Mengukur pencapaian taraf serap dan KKM 5 Lembar Kerja Siswa Latihan kerja siswa 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Panduan pelaksanaan pembelajaran 7 Sarana dan prasarana (mobiler sekolah,laptop,alat peraga/media pembelajaran,instrumen evaluasi LKS,RPP ) Sarana dan alat bantu proses pembelajaran 9. Hasil Kerja : No Hasil Kerja Jumlah Satuan Waktu Yang Diperlukan 1 Menyusun Kurikulum pada satuan pembelajaran 1 Dokumen 12 Bulan 2 Menyusun Silabus pembelajaran 2 Dokumen 1 Bulan 3 Menyusun Rencana peaksanaan Pembelajaran 2 Dokumen 1 Bulan 4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran 2 Dokumen 12 Bulan 5 Menyusun Alat Ukur / Soal Sesuai Mata Pelajaran 2 Dokumen 12 Bulan 6 Menilai dan mengevaluasai proses dan hasil belajar pada mata pelajaran dikelasnya 2 Dokumen 12 Bulan 7 Menganalisis hasil penilaian pembelajaran 2 Dokumen 12 Bulan 8 Melaksanakan tugas lain yang relevan sebagai guru Bidang studi 2 Dokumen 12 Bulan 10. Tanggung Jawab : 1) Tersusunnya Kurikulum 2) Tersusunnya Dokumen Silabus 3) Tersusunnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4) Tersusunnya Program evaluasi 5) Tersusunnya Hasil Analisis Hasil Evaluasi 6) Tersusunnya Program Perbaikan dan Pengayaan 7) Tercapainya KKM 11. Wewenang : Memilih dan menentukan model ,pendekatan,dan metode pembelajaran 1) Memilih dan menentukan materi /bahanajar dan media pembelajaran 2) Menetapkan jenis dan hasil evaluasi /Penilaian yang objektif 3) Melaksanakan Pembelajaran Pengayaan dan Remedial 4) Melakukan Tindakan Kelas yang mendidik 5) Melakukan Penelitian Tindakan Kelas 6) Menentukan aturan tata tertib kelas 7) Memilih dan menetukan model,Pendekatan,dan metode pembelajaran 12. Korelasi Jabatan : No Jabatan Unit Kerja/ Instansi Dalam Hal 1 Kabid Adm .Kepegawaian BKD Kota Pagaralam Konsultasi dan arahan 2 Kepala Dinas Dinas Pendidikan kota Pagaralam Urusan administrasi dan arahan 3 Kabid TTNT Dinas Pendidikan kota Pagaralam Koordinasi dan pembinaan 4 Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan kota Pagaralam Konsultasi dan pembinaan 5 Komite Sekolah Konsultasi dan pembinaan 6 Kepala Sekolah SD Negeri 40 P.Alam Konsultasi dan pelaporan 7 Guru kelas dan Guru Agama SD Negeri 40 P.Alam Kerja sama dalam pelaksanaan tugas 8 Anggota KKG KKG Kec,Dempo Tengah Kerjasama (kooperatif) 9 Puskesmas Sandar angin Kerja sama dalam UKS 13. Kondisi Lingkungan Kerja : No Aspek Faktor 1. Tempat kerja Dalam ruangan 2. Suhu Sedang dengan perubahan(27°-30°C) 3. Udara Sedang 4. Keadaan Ruangan Cukup bersih 5. Letak Strategis 6. Penerangan Cukup 7. Suara Tenang tidak bising 8. Keadaan tempat kerja Cukup nyaman 9. Getaran Tidak ada 14. Resiko Bahaya : No Fisik / Mental Penyebab 1 Tidak ada 15. Syarat Jabatan : 1) Pangkat / Gol. Ruang : Pembina / IV a 2) Pendidikan : S1 PAI 3) Kursus/Diklat a. Penjenjangan : b. Teknis : 1. Pendidikan Latihan Profesional Guru 2. Diklat Prajabatan 3. Melakukan pengembangan diri 4. Melaksanakan publikasi ilmiah/Karya inovatif 4) Pengalaman kerja : Tidak disaratkan 5) Pengetahuan kerja : - Ilmu Keguruan dan Kependidikan - Ilmu pengetahuan 6) Keterampilan kerja : - Kompetensi pedagogik - Kompetensi andragogik - Kompetensi profesionalisme - Kepribadian sosial - Dapat mengoperasikan Program Komputer Ms.Office.dan Internet. 7) Bakat Kerja : - G (Intelegensi) kemampuan belajar secara umum. - V (Bakat verbal /verbal aptitude)Kemampuan untuk memahami arti kata kata dan penggunaannya secara tepat dan efektif. - P (Penerapan Bentuk/Form Perpection)Kemampuan Menyerap Perincian Perincian yang berkaitan dalam objek atau dalam gambar atau dalam bahan grafik. - Q(Ketelitian /clerical Perception) Kemampuan Menyerap perincian yang berkaitan dalam verbal atau dalam tabel. - K(Kondisi motor/Motor Cordination) Kemampuan mengkordinir mata dan tangan secara cepat dan cermat dalam membuat gerakan yang cepat. C( Membedakan Warna/Color Discrimination)Kemampuan memadukan atau Membedakan berbagai warna yang asli,yang gemerlapan. 8) Temperamen Kerja : - D/DCP(Direction,Control,Planning) Kemampuan menyesuaikan diri dan menerima tanggung jawab untuk kegiatan memimpin,mengendalikan dan merencanakan - F/FIF(Feeling,idea,Fact) Kemampuan menyesuaikan diri dengan kegiatan yang mengandung penafsiran,perasaan gagasan,atau fakta dari sudut pandang pribadi. - I(Influ/Influencing) Kemampuan menyesuaikan diriuntuk pekerjaan pekerjaan Mempengaruhi orang lain dalam pendapat ,sikap atau pertimbangan mengenai gagasan. - SJC(Sensory&Judgemental criteria) Kemampuan menyesuaikan diri pada kegiatan pembuatan kesimpulan penilaian atau pembuatan peraturan atas dasar pertimbangan pribadi. - D(Dealing With People ) Kemampuan menyesuaikan diri dalam berhubungan dengan orang lain. - T. Kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi yang menghendaki pencapaian atau standar tertentu 9) Minat Kerja : - R (Realistik) = Kegiatan yang membutuhkan keterampilan tangan,aktivitas fisik,pekerjaan yang dilakukan diluar ruangan,dan dapat dilakukan sendiri. - (Investigasif) =Melakukan penelitian,melakukan kegiatantranstroming,penyelesaian masalah yang bersifat abstrak dan tugas ilmiah. - A ( Artistik ) = Membuat suatu karya tulis dan melakukan pemikiran kretif. - S ( Sosial ) = Menjalin hubungan dengan yang lain,mengadakan kegiatan bersifat sukrarela. - E (Ekonomi) = Memiliki Potensi Untuk berkembang. - C (convensional)=Administrasi,mengelola arsif,pelaporan,membuat jadwal kerja yang tersetruktur. 10) Upaya Fisik : Fisik : Berdiri ,berjalan ,duduk Berbicara,Mendengar, dan melihat. Frekwensi : Terus menerus 11) Kondisi Fisik a. Jenis Kelamin : Laki –Laki /Perempuan b. Umur : Min 53 Tahun c. Tinggi Badan : Tidak ditentukan d. Berat Badan : Tidak ditentukan e. Postur Badan : Ideal f. Penampilan : Rapi 12) Fungsi Kerja : 1. O0 (Menasehati) 2. O2 (Mengajar ) 3. O6 (Berbicara ) 4. O7 (Melayani Orang Lain ) 5. O8 (Menerima instrusi ) 16. Prestasi Kerja Yang Diharapkan : No Hasil Kerja Jumlah Satuan Waktu Yang Diperlukan 1 Menyusun Kurikulum pada satuan pembelajaran 1 Dokumen 12 Bulan 2 Menyusun Silabus pembelajaran 2 Dokumen 1 Bulan 3 Menyusun Rencana peaksanaan Pembelajaran 2 Dokumen 1 Bulan 4 Melaksanakan kegiatan pembelajaran 2 Dokumen 12 Bulan 5 Menyusun Alat Ukur / Soal Sesuai Mata Pelajaran 2 Dokumen 12 Bulan 6 Menilai dan mengevaluasai proses dan hasil belajar pada mata pelajaran dikelasnya 2 Dokumen 12 Bulan 7 Menganalisis hasil penilaian pembelajaran 2 Dokumen 12 Bulan 8 Melaksanakan tugas lain yang relevan sebagai guru Bidang studi 2 Dokumen 12 Bulan 17. Butir Informasi Lainnya : Pada Sekolah Dasar perlu adanya tambahan pegawai Tata Usaha, Operator maupun tenaga perpustakaan untuk membantu melengkapi administrasi yang dikerjakan guru,karena guru yang profesiaonal mempunyai tanggung jawab terhadap berhasilnya pendidikan, ( UU N0.20 Tahun 2003 Tentang Sisdknas dan UU No.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen ) Pagar Alam, 25 Januari 2016 Mengetahui Pemangku Jabatan Pengawas Binaan Kepala Sekolah/Guru ………………………….. NURNI,S.Pd.I Nip. Nip.196305011987032002

Rabu, 09 November 2016

CONTOH LAPORAN PKM S1 PGSD UT

LAPORAN AKHIR PKM

MATEMATIKA DAN IPS

DI SD NEGERI 40 KOTA PAGAR ALAM

PADA MATA KULIAH PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

ARI FAISALIDIANSYAH

NIM. 835 917 731

KELOMPOK BELAJAR PAGAR ALAM

UPBJJ PALEMBANG

FKIP, UNIVERSITAS TERBUKA

TAHUN 2016.2

LEMBAR INDENTITAS

1. NAMA : ARI FAISALIDIANSYAH

2. NIM : 835 917 731

3. NAMA TEMAN SEJAWAT : ASMARAH,S.Pd

4. NIP TEMAN SEJAWAT : 19770922 200501 2 009

5. NPWP TEMAN SEJAWAT : 15.831.378.3-309.000

6. NAMA KEPALA SEKOLAH : NURNI.S.Pd.I

7. NIP KEPALA SEKOLAH : 19630501 198703 2 002

8. NPWP KEPALA SEKOLAH : 47.952.995.0-303.000

HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Akhir PKM Mata Pelajaran Matematika dan IPS di SD Negeri 40 Kota Pagar Alam pada mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar ini telah disetujui dan disahkan pada :

Hari :

Tanggal : November 2016

Disahkan oleh :

Supervisor 1

AUDI SYAWAL,M.Pd

NIP.19650904 198903 1 006

Kepada

Yth. Kepala UPBJJ-UT Palembang

Di Tempat

Surat Kesediaan menjadi supervisor 2

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : ASMARAH,S.Pd

Asal dari sekolah : SD Negeri 40 Kota Pagar Alam

Alamat Sekolah : Sumber Jaya Kel.Candi Jaya Kec.Dempo Tengah

Kota Pagar Alam

No Telepon / Hp : 0852 6925 2887

Alamat email : asmarah77@gmail.com

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi Supervisor 2 yang akan memeriksa dan member masukan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) serta mengamati praktik mengajarnya sebanyak 10 kali dalam mata kuliah PKM (Pemantapan Kemampuan Mengajar), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut dibawah ini.

Nama : ARI FAISALIDIANSYAH

Nim : 835 917 731

Demikian, Surat kesediaan menjadi supervisor 2 ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Pagar Alam,08 Oktober 2016

Supervisor 2

ASMARAH,S.Pd

NIP.19770922 200501 2 009

Kepada

Yth. Kepala UPBJJ UT Palembang

Surat Rekomendasi Kepala Sekolah

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : NURNI,S.Pd.I

Kepala Sekolah : SD Negeri 40 Kota Pagar Alam

Alamat Sekolah : Desa Sumber Jaya Kel.Candi Jaya Kec.Dempo Tengah

Kota Pagar Alam

Dengan ini menyatakan bahwa supervisor 2 yang bernama ASMARAH,S.Pd dapat membantu dan melakukan pengamatan dan memberikan masukan perbaikan terhadap kemampuan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dalam kegiatan PKM mahasiswa berikut ini.

Nama mahasiswa : ARI FAISALIDIANSYAH

NIM : 835 917 731

Ddemikain surat rekomendasi ini dibuat dan dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Pagar Alam,08 Oktober 2016

Kepala Sekolah SDN 40 Pagar Alam

NURNI,S.Pd.I

Nip. 19630501 198703 2 002

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji dan syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan rahmat taufik dan hidayah-Nya, sehingga Laporan Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ) ini dapat terselesaikan dengan baik, sehingga dapat terciptanya Mahasiswa sebagai Pengajar dan Pendidik yang Profesional,Seperti apa yang telah kita ketahui bersama bahwa S1 PGSD FKIP UT ialah agar para mahasiswanya mampu berperan sebagai guru yang profesioanl.Keprofesionalannya guru tercermin dalam proses pembelajaran di kelas dengan menerapkan berbagai konsep pembelajaran dan kaidah-kaidah Pemantapan Kemampuan Mengajar ( PKM ). Dalam mengatasi dan memperbaiki masalah pembelajaran yang dihadapi dalam kelas.

Mengingat begitu pentingya PKM bagi seorang guru maka penyusun berusaha menyusun laporan PKM ini dengan harapan dapat dijadikan sebagai panduan guru untuk meningkatkan kerpofesionalan dalam kegiatan belajar mengajar. Penyusun menyadari bahwa terselesainya laporan ini , tidak lepas dar bantuan beberapa pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini penyusun ingin menyampaikan terima kasih kepada :

1. Bapak Audi Syawal,M.Pd selaku Tutor pembimbing Mata Kuliah PKM

2. Bapak Adi Elipriansah,S.Pd Selaku Tutor Pembimbing Mata Kuliah PKM

3. Ibu Asmarah,S.Pd Selaku Teman Sejawat

4. Ibu Nurni, S.Pd.I selaku Kepala SD Negeri 40 Kota Pagar Alam

5. Rekan-rekan Mahasiswa yang telah membantu dengan dukungan dan doa

6. Keluarga tercinta yang selalu mensuport dan memberikan doa yang tak henti-hentinya kepada saya.

Laporan PKM ini telah diupayakan disusun dengan seoptimal mungkin, meskipun tidak menutup kemungkinan terdapat kekurangan. Maka dari itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penyusun harapkan untuk perbaikan pada waktu yang akan datang.

Akhir kata penyusun berdoa semoga Laporan PKM ini dapat bermanfaat sebagai bahan masukan bagi para pembaca pada umumnya dan penyusun sendiri pada khususnya.

Pagar Alam, November 2016
Penyusun,

Ari Faisalidiansyah

NIM. 835 917 731

DAFTAR ISI

Halaman Judul.......................................................................................... ............ i

Halaman Pengesahan............................................................................................. ii

Surat Rekomendasi dari Kepala Sekolah.......................................................... iii

Surat ketersediaan menjadi teman sejawat....................................................... iv

Kata Pengantar...................................................................................................... v

Daftar Isi............................................................................................................... vi

BAB I : PENDAHULUAN................................................................................ 1

A. Latar Belakang................................................................................................ 1

B. Tujuan Laporan Pelaksanaan PKM................................................................. 3

C. Manfaat Pelaksanaan PKM............................................................................. 3

1. Bagi Guru........................................................................................................ 3

2. Bagi Siswa....................................................................................................... 3

D. Gambaran Umum Isi Laporan......................................................................... 4

E. Tempat Pelaksanaan........................................................................................ 5

F. Waktu Pelaksanaan......................................................................................... 5

BAB II : ULASAN PROSES 2 PRAKTEK MENGAJAR............................ 7

1. Pertemuan RPP 1…........................................................................................ 7

2. Pertemuan RPP 2............................................................................................ 8

BAB III : PENUTUP.......................................................................................... 12

A. KESIMPULAN.............................................................................................. 12

B. SARAN.......................................................................................................... 13

Daftar Pustaka....................................................................................................... 14

LAMPIRAN......................................................................................................... 15

Jurnal bimbingan

Lembar Observasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

APKG 1

APKG 2

Lembar Refleksi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Kegiatan belajar – mengajar adalah interaksi timbal balik antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, dan siswa dengan bahan belajarnya. Dan keberhasilan kegiatan belajar – mengajar dipengaruhi oleh kuantitas dan kualitas interaksi yang terjadi pada kegiatan pembelajaran tersebut. Semakin dominan keaktifan guru dalam belajar akan menimbulkan hilangnya keaktifan siswa. Sehingga pribadi guru sebaiknya hanya bertindak sebagai perencana, motivator dan fasilitator serta evaluator untuk mengambil tindak lanjut setelah pembelajaran berlangsung. Siswa secara psikologis membutuhkan kesempatan untuk mengaktualisasikan harapan dan masalah yang dihadapi selama mengikuti pembelajaran. Komunikasi efektif yang dibangun guru dan siswa untuk yakin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran merupakan muara dari keberhasilan pembelajaran.

Menurut paradigma behavioristik, belajar merupakan proses pemindahan pengetahuan dari orang yang sudah dewasa kepada anak-anak. Berdasarkan konsep ini, peran guru adalah menyediakan dan menuangkan informasi sebanyak-banyaknya kepada siswa. Guru mempersepsi diri berhasil dalam pekerjaannnya apabila dia dapat menuangkan pengetahuan sebanyak-banyaknya ke kepala siswa dan siswa dipersepsi berhasil apabila mereka menguasai pengetahuan yang dituangkan guru kepada mereka. Konsep ini sudah tidak relevan karena akan membebani siswa dan kurang memperkaya pembangunan karakter penggiring sebagai hasil pembelajaran.

Akhir-akhir ini, konsep belajar yang diapakai adalah paradigma konstruktivisme. Menurut paham konstruktivistik, belajar merupakan hasil konstruksi sendiri (si belajar) sebagai hasil interaksinya terhadap lingkungan belajar. Pengkonstruksian pemahaman dalam kegiatan belajar dapat melalui proses asimilasi atau akomodasi. Secara hakiki, asimilasi dan akomodasi terjadi sebagai usaha pebelajar untuk menyempurnakan atau merubah pengetahuan yang telah ada di benaknya. Pengetahuan yang telah dimiliki oleh pebelajar sering pula diistilahkan sebagai prakonsepsi. Proses asimilasi terjadi apabila terdapat kesesuaian antara pengalaman baru dengan prakonsepsi yang dimiliki pebelajar. Sedangkan proses akomodasi adalah suatu proses adaptasi, evolusi, atau perubahan yang terjadi sebagai akibat pengalaman baru pebelajar yang tidak sesuai dengan prakonsepsinya.

Peran guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, mediator, dan pembimbing. Jadi guru hanya dapat membantu proses perubahan pengetahuan di kepala siswa melalui perannya menyiapkan bahan ajar dan media sehingga siswa dapat mencapai tingkatan pemahaman yang lebih sempurna dibandingkan dengan pengetahuan sebelumnya. Dan penggunaan media harus dapat mengakomodasi keaktifan siswa serta membawa ketertarikan siswa terhadap proses pembelajaran.

Pada dasarnya pendidikan merupakan hak asai setiap manusia Karena pendidikan akan membantu manusia dalam pengembangan potensi dirinya. Pendidikan dilakukan melalui proses pembelajaran dan/atau cara lain yang dikenal dan telah diakui masyarakat.

Sejalan dengan itu Undang-undang SISDIKNAS Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 3 menyebutkan “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta perdaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Pelaksana proses pendidikan adalah guru yang telah diakui kualifikasinya. Guru tersebut juga harus telah mendapatkan rekomendasi untuk mengajar dari lembaga yang mendidiknya. Untuk itu dalam mendidik seorang calon guru harus mengembangkan kurikulum yang dapat menghasilkan output yang berkualitas. Pembinaan ini harus dilaksanakan melalui sebuah Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar yang dipraktikkan langsung di Sekolah Dasar. Dalam hal ini PKM dilaksanakan di SDN 40 Kota Pagar alam dengan bimbingan tutor, Teman sejawat, dan kepala sekolah.

B. Tujuan

Pada dasarnya Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar merupakan kompetensi Pedagogik yang tercermin dalam 8 ketrampilan mengajar yang telah dimiliki oleh calon guru. Namun karena dilaksanakan secara teoritis, kemampuan tersebut tidak akan dapat dievaluasi dengan baik.

Adapun tujuan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) adalah:

1. Syarat yang harus ditempuh dalam menyelesaikan program Strata Satu (S1) PGSD melalui Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar.

2. Untuk memperbaiki kesalahan teoritis melalui temuan praktik langsung.

3. Untuk menambah wawasan calon guru/guru dengan metode dan teknik – teknik mengajar terkini yang sedang dilaksanakan.

4. Sebagai sarana evaluasi dan sumbang saran dari sekolah terhadap Lembaga Pendidikan yang mencetak calon guru.

C. Manfaat

Jika tujuan telah tercapai secara otomatis manfaat yang dapat diperoleh dari pelaksanaan Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) yaitu :

1. Dapat memantapkan wawasan pengetahuan dan keterampilan dalam melaksanakan proses pembelajaran.

2. Bagi lembaga, dapat memberikan gambaran tentang hambatan pada proses pembelajaran yang dihadapi guru sehingga dapat mengambil refleksi tersebut sebagai bahan penelitian yang harus diselesaikan sebagai bentuk pelaksanaan Tri Dharma Pendidikan.

3. Bagi guru, dapat menambah wawasan dalam proses belajar mengajar

4. Bagi siswa, proses pembelajaran yang dilaksanakan guru menjadi semakin berkualitas, paikem dan optimal keluaran yang dihasilkan.

D. Gambaran Umum

Pelaksanaan dari seluruh kegiatan laporan ini terbagi dalam 2 bagian, yaitu:

1. Pelaksanaan PKM pertama dilakukan pada praktik mengajar di SD tempat tugas masing-masing RPP, Refleksi, penilaian APKG1 dan penilaian APKG2 berjumlah 10

2. Pelaksanaan PKM kedua dilakukan di SD tempat ujian praktik (Mata kuliah PKM/PDGK4209) masing-masing RPP, Refleksi, penilaian APKG1 dan penilaian APKG2 berjumlah 2. Sehingga keseluruhan RPP, Refleksi, APKG1 dan APKG2 berjumlah 10.

Untuk merinci seluruh kegiatan pembelajaran selama pelaksanaan Pemantapan Kemampuan Mengajar itu, saya buat jadwal pelaksanaanya dalam tabel berikut:

Tabel pelaksanaan PKM pada saat praktik mengajar di SD tempat tugas. (terdiri atas masing-masing 10 RPP, 10 Refleksi, 10 PKG1, 10 APKG2)

No	Mata Pelajaran	Kelas/Semester	Tanggal Pelaksanaan
1	PKN	IV / 1	15 dan 22 Oktober 2016
2	BAHASA INDONESIA	IV / 1	10 dan 17 Oktober 2016
3	MATEMATIKA	IV / 1	13 dan 20 Oktober 2016
4	IPA	IV / 1	10 dan 17 Oktober 2016
5	IPS	IV / 1	13 dan 20 Oktober 2016

Pelaksanaan pembelajaran pun dikondisikan dengan kesedian Teman Sejawat dalam mengatur jadwal kegiatan.

E. Tempat Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar dilaksanakan di sekolah sendiri yaitu di :

§ Nama Sekolah : SDN 40 Kota pagar Alam

§ Alamat : Sumber Jaya Kel.Candi Jaya

§ Kecamatan : Dempo Tengah

§ Kabupaten / Kota : Pagar Alam

F. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan Peningkatan Kemampuan Mengajar Universitas Terbuka PGSD S1 tahun 2016 dilaksanakan mulai tanggal 6 Oktober – 29 Oktober 2016 dengan rincian sbb:

1. Praktik mengajar RPP 1 dan 2, 10 Oktober 2016

RPP 1 :

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV

Materi Gambar dan Denah

RPP 2 :

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV

Materi Rangka dan Panca Indra Manusia

2. Praktik mengajar RPP 3 dan 4, 13 Oktober 2016

RPP 3 :

Mata Pelajaran Matematika Kelas IV

Materi Operasi Hitung Bilangan / Pembulatan Bilangan

RPP 4 :

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas IV

Materi Kenampakan Alam dan Keragaman Sosial Budaya

3. Praktik mengajar RPP 5 , 15 Oktober 2016

RPP 5 :

Mata Pelajaran Pkn Kelas IV

Materi Struktur Pemerintahan Desa, Kelurahan, Kecamatan

4. Praktik mengajar RPP 6 dan 7, 17 Oktober 2016

RPP 6 :

Mata Pelajaran Bahasa IndonesiaKelas IV

Materi Lambang

RPP 7 :

Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV

Materi Rangka dan Panca Indra Manusia 2

5. Praktik mengajar RPP 8 dan 9, 20 Oktober 2016

RPP 8 :

Mata Matematika IV

Materi Operasi hitung bilangan 2

RPP 9 :

Mata Pelajaran IPS Kelas IV

Materi Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya 2

6. Praktik mengajar RPP 10 ,22 Oktober 2016

RPP 10 :

Mata pelajaran Pkn Kelas IV

Materi Pemerintahan Kabupaten Kota

Pelaksanaan ujian Pemantapan Kemampuan Mengajar pada Tanggal 14 s/d 17 Nopember 2016 di SD Negeri 55 Kota Pagar Alam dengan Mata Pembelajaran Matematika dan Pkn kelas IV kurikulum KTSP.

BAB II

ULASAN PROSES 2 PRAKTEK MENGAJAR

A. Pertemuan ke- 1 Praktek Mengajar Mata Pelajaran Matematika

Pada hari Kamis, tanggal 13 Oktober 2016 Pukul 07.30 –08.40,dilaksanakan praktek Mengajar matematika dikelas 4 yang diamati oleh ibu Asmarah,S.Pd sebagai supervisor 2 mata kuliah PKM

Pembukaan pelajaran diawali dengan menyampaikan tujuan siswa untuk mempelajari tentang Opersi hitung bilangan ( mengurutkan bilangan) yaitu siswa dapat menuliskan urutan bilangan dari yang terkecil sampai ke yang terbesar. Setelah itu, siswa ditanya tentang pelajaran yang lalu dan menyebutkan hubungan pelajaran yang sedang dilakukan dengan pelajaran yang lalu, bertanya kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari. Selanjutnya, siswa diberi motivasi agar lebih semangat mempelajari tentang materi pembelajaran. Kemudian, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok belajar.

Pada kegiatan inti, siswa ditanya tentang pengurutan bilangan. Selanjutnya siswa bersama kelompok masing – masing diberikan kesempatan untuk menuliskan urutan bilangan . Setelah selesai masing – masing perwakilan kelompok mengurutkan hasil kerja kelompoknya di depan kelas kemudian siswa dari kelompok lain menanggapi pekerjaan temannya. Setelah semua kelompok mendapat giliran siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal – hal yang tidak dipahami saat pelajaran berlangsung.

Pada kegiatan penutup, siswa dibimbing untuk menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan dan diberikan pekerjaan rumah untuk diperiksa pada pertemuan yang akan datang. Selama proses pembelajaran, banyak siswa kurang pokus terhadap penjelasan yang diberikan . ini terjadi karna siswa bercerita dengan teman kelompoknya. Keadaan ini sering terjadi dalam pembelajaran. Walaupun demikian, ada juga yang sangat serius menyimak materi yang disampaikan.

Temuan-temuan yang saya dapatkan antara lain :

1.Kelemahan yang saya temukan adalah dalam alokasi waktu yang saya sediakan ternyata masih kurang

2. Kelemahan itu terjadi karena kurang telitinya dalam menyusun perencanaan waktu. Kedepannya alokasi waktu akan saya sesuaikan dengan tingkat kesulitan materi dan tingkat pemahaman siswa

3. Kelebihan saya pada pembelajaran ini adalah pada pemilihan metode dan penggunaan media pembelajaran

4. Kelebihan saya pada pembelajaran ini adalah pada metode yang saya pergunakan dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggali kemampuan mereka

5. Hal unik dalam pertemuan ini adalah banyak siswa yang antusias memperhatikan dan mengingat jalan menuju kerumah mereka untuk di gambarkan menjadi denah

6. Dengan adanya kelemahan dan kelebihan saya akan menyusun rencana pembelajaran yang tepat dengan kegiatan-kegiatan yang dilakukan siswa

B. Pertemuan ke- 2 Praktek Mengajar Mata Pelajaran IPS

Pada hari Kamis, tanggal 13 Oktober 2016 Pukul 10.00 –11.10,dilaksanakan

praktek Mengajar IPS dikelas 4 yang diamati oleh ibu Asmarah,S.Pd sebagai supervisor 2 mata kuliah PKM

Pembukaan pelajaran diawali dengan menyampaikan tujuan siswa untuk mempelajari tentang kenampakan alam dan keragaman budaya indonesia yaitu siswa dapat menyebutkan jenis-jenis kenampakan alam dan keragaman budaya indonesia. Setelah itu, siswa ditanya tentang pelajaran yang lalu dan menyebutkan hubungan pelajaran yang sedang dilakukan dengan pelajaran yang lalu, bertanya kepada siswa tentang materi yang akan dipelajari. Selanjutnya, siswa diberi motivasi agar lebih semangat mempelajari tentang materi pembelajaran. Kemudian, siswa dibagi menjadi beberapa kelompok belajar.

Pada kegiatan inti, siswa ditanya tentang kenampakn alam indonesia. Selanjutnya siswa bersama kelompok masing – masing diberikan kesempatan untuk mendiskusikan dan menyebutkan beberapa kenampakan alam dan keragaman budaya indonesia. Setelah selesai masing – masing perwakilan kelompok mengurutkan hasil kerja kelompoknya di depan kelas kemudian siswa dari kelompok lain menanggapi pekerjaan temannya. Setelah semua kelompok mendapat giliran siswa diberikan kesempatan untuk menanyakan hal – hal yang tidak dipahami saat pelajaran berlangsung.

Temuan – temauan yang sya dapatkan antara lain :

1. Kelemahan yang saya temukan adalah dalam mengeksplorasi sumber pembelajaran yang ternyata kurang

2. Kelemahan itu terjadi karena keterbatasan sarana dan prasarana sekolah

3. Kelebihan saya pada pembelajaran ini adalah pada pemilihan metode dan penggunaan media pembelajaran

4. Kelebihan saya pada pembelajaran ini adalah pada metode yang saya pergunakan dapat memberikan kesempatan kepada siswa untuk menggali kemampuan mereka

5. Hal unik dalam pertemuan ini adalah beberapa siswa berebutan untuk menyebutkan suku bangsa yang ada disekitar lingkungan mereka

6. Dengan adanya kelemahan dan kelebihan saya akan menyusun rencana pembelajaran yang lebih matang dan penyiapan sumber belajar saya berharap kegiatan pembelajaran yang akan saya lakukan bisa lebih berhasil

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah pada penataan alokasi pembelajaran dan media pembelajaran

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah kurangnya waktu dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan juga karena keterbatasan sarana dan prasarana

3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan dalam pemilihan media pembelajaran, pemilihan metode pembelajaran serta penguasaan materi pembelajaran

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah karena media pembelajaran yang saya pergunakan dapat membantu siswa lebih cepat memahami materi pelajaran, pemilihan metode pembelajaran juga sangat mendukung keberhasilan proses pembelajaran serta penguasaan materi yang saya lakukan menentukan keberhasilan proses pembelajaran

5. Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan saat melakukan pembelajaran maka berbagai langkah perbaikan yang telah di tempuh adalah dengan pemilihan metode dan strategi pembelajaran yang mampu mengendalikan kelas dan penataan kegiatan yang efektif diantaranya adalah metode diskusi, demontrasi, tanya jawab, ceramah, inkuiri serta metode-metode yang lainnya yang di pandang dapat menggugah keaktifan dan kreativitas siswa dalam pembelajaran sehingga kelas menjadi hidup dan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran.

B. SARAN

Secara garis besar hasil perbaikan pembelajaran yang telah dilaksanakan sebaiknya :

1. Guru lebih memperhatikan kegiatan pembelajaran agar pencapaian penguasaan materi pelajaran lebih baik lagi.

2. Penerapan metode yang digunakan harus bervariasi, sehingga akan memotivasi siswa lebih aktif lagi dalam pembelajaran di kelas.

3. Siswa yang kurang atau lamban dalam belajar, harus banyak berlatih dan diberi bimbingan khusus sehingga dapat mengejar kekurangan-kekurangannya

DAFTAR PUSTAKA

Suherneti, dkk (2008). Buku IPS Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Wahyono, Budi, dkk (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV. Bandung : Sarana Panca Karya Nusa.

Warsidi, Edi, dkk (2008). Buku Bahasa Indonesia Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Sumarto, dkk (2008). Pendidikan Kewarganegaraan Kelas III. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Armaini, Rina, dkk (2008). Buku Matematika Kelas V. Bandung : Sarana Panca Karya Nusa.

Tim FKIP (2016). Pemantapan Kemampuan Mengajar. Jakarta : Universitas Terbuka.

JURNAL PEMBIMBINGAN SUPERVISOR 2 PKM

NIM / Nama Mahasiswa : 835 917 731 / ARI FAISALIDIANSYAH

Mengajar di Kelas : IV ( Empat )

Sekolah : SD Negeri 40 Pagar Alam

No	Hari / Tanggal	Kegiatan	Hasil / Komentar	Paraf
No	Hari / Tanggal	Kegiatan	Hasil / Komentar	Mhs	Supv.2
1	Senin,10 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia	Siswa terlihat aktif dalammengikuti pelajaran
2	Senin, 10 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran IPA	Metode yang tepat untuk diterapkan yaitu diskusi kelompok tife STAD
3	Kamis, 13 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran Matematika	Siswa kurang aktif mengikuti pelajaran karena tidak ada medianya
4	Kamis, 13 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran IPS	Sebagian besar Siswa terlihat aktif mengikuti pelajaran dan pembelajaran yang dilakukan berjalan lancar
5	Sabtu,15 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran PKn	Siswa terlihat aktif dalam mengikuti pembelajaran
6	Senin. 17 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia	Siswa terlihat antusias mengikuti pembelajaran
7	Senin, 17 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran IPA	Banyak siswa yang kurang memahami tentang materi yang disampaikan
8	Kamis, 20 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran Matematika	materi pembelajaran kurang diminati oleh siswa
9	Kamis, 20 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran IPS	Walaupun suasana kelas terlihat ribut. Namun siswa aktif dalam mengikuti pembelajaran
10	Sabtu, 22 Oktober 2016	Mengamati pelaksanaan pembelajaran PKn	Pembelajaran terlihat aktif, banyaknya siswa yang mengajukan pertanyaan

Mengetahui Pagar Alam, November 2016

Supervisor 1, Supervisor 2,

AUDI SYAWAL,M.Pd ASMARAH,S.Pd

NIP.19650904 198903 1 006 NIP.19770922 200501 2 009

Format Kelengkapan Berkas Tugas Mata Kuliah PKM PGSD

Kode Mata Kuliah : PDGK 4209

Nama Mahasiswa : ARI FAISALIDIANSYAH

UPBJJ-UT : 18/PALEMBANG

Masa Ujian : 2016.2

No	Jenis Berkas	Target	KelengkapanJumlah yang Dikumpulkan Mahasiswa
1.	RPP	10	10
2.	Lembar Observasi	10	10
3.	Lembar Refleksi	10	10
4.	Instrumen penilaian APKG 1	10	10
5.	Instrumen Penilaian APKG 2	10	10